搭搭乐乐机器是以乐高机器人为平台，培养青少年动手能力，创新能力的专业机构。搭搭乐乐机器经过5年的探索与实践，根据孩子的心理、生理发展规律，建立了从4岁到12 岁完善的课程体系；把教育与市场结合，建立了专业的市场化管理模式，完善的服务体系和严谨的培训机制；

　　搭搭乐乐机器人现在每学期开设110个班，已经累计有近万人参加了的学习和活动。搭搭乐乐机器人公司创始人是国内最早进入机器人教育行业的专家之一，经过近十年积累了很深的行业经验和广泛的社会资源。

　　搭搭乐乐机器人同时从事市场运营与管理工作近二十年，为教育产业市场化提供了强有力的保障；搭搭乐乐机器人分布在全国一线的教育专家、机器人学科带头教师组成的顾问团队，为的课程奠定了坚实的理论基础。

　　搭搭乐乐机器人由从事机器人教育多年的精英教师和从事培训行业多年的经理人组成，为机器人教育事业的发展起到了核心的推动作用；搭搭乐乐机器人从事机器人教育多年的一线教师，拥有丰富的教学经验，又经过多次的专业培训与学习，形成了教学熟练的特色。

　　①搭搭乐乐机器人乐观不抱怨、消极言论不传播。

　　②搭搭乐乐机器人主动。

　　③搭搭乐乐机器人学习是唯一竞争力。

　　④搭搭乐乐机器人执行：理解执行，不理解也要执行，传统的教育实践，忽视发挥学生的主体性精神，教学方法单调，学习方法机械，学习效率低下，学习变得痛苦；

　　搭搭乐乐机器人真正的学习是快乐的，当学习成为一种富有主动性、合作性、探究性、反思性的实践活动时，大脑处于最佳学习状态、学习效率最高。

　　搭搭乐乐机器人快乐的学习状态下，好奇心满足感到快乐，深入理解和掌握知识与技能感到快乐，零散的知识系统化 感到快乐；学习者带着喜悦的期盼开始学习，学习结束时感到意犹未尽，整个学习过程本身令人感到快乐。

　　搭搭乐乐机器人所谓的“做中学”就是通过解决具体的问题进行学习。在这种学习方式中，提供的学习材料是一系列的问题，学习者的任务是利用己有的知识解决这些问题，从而学会解决其他类似的问题。

　　搭搭乐乐机器人“做中学”说得直白一些就是让孩子像科学家一样亲历发现的过程。使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，同时在这个过程中唤起孩子们的好奇心，保护他们的主动性、创造性。

　　搭搭乐乐机器人在信息发达的当今社会学生最重要的不仅仅是拥有多少知识，更重要的是“分析问题，解决问题”的能力。这种能力 可以帮助他们勇敢的面对学习和生活中未知的挑战。“分析问题、解决问题”的价值不仅仅是获得具体问题的答案，更重要的是在这个过程中学习一些解决问题的基本策略。

　　搭搭乐乐机器人体验解决问题策略的多样性，并在此基础上形成自己解决问题的方法、意识、思想、本能；无论答案正确与否，都反映出学生对问题的理解和所作出的努力，只要过程及答案具有合理性，都值得肯定和赞扬。